Een logopedieruimte als positieve stimulans voor kinderen Een ontwerp gebaseerd op de zwakke en sterke kanten van een leerstoornis
Leven met een leerstoornis is niet altijd even makkelijk. Je wordt ermee geconfronteerd in het kleuteronderwijs, het lager onderwijs, het hoger onderwijs en zelfs later in je beroep.
Een leerstoornis heb je voor je leven. De negatieve kanten van een leerstoornis worden altijd in het daglicht gezet. En waarom? Daar wordt een kind met een leerstoornis toch niet blij van? In deze thesis worden de negatieve kanten van een leerstoornis positief bekeken.
Een logopedist helpt je te leren omgaan met je leerstoornis. De praktijkruimte van eenlogopedist is niet altijd aangenaam voor het kind. Dat heb ik in mijn eigen kindertijd zelf mogen ondervinden omdat ik zelf met de leerstoornis ‘dyslexie’ leef. Van het bestaande concept van een tafel en twee stoelen in een logopedieruimte wou ik afstappen. Door gebruik te maken van een grondig literatuuronderzoek, de ruimtelijke analyse van het pand en het bestuderen van verschillende cases, (zoals een buitenschoolse opvang, logopediepraktijken en paramedische centra) ben ik tot een concept gekomen dat gebruik maakt van de mogelijk zwakke en sterke kanten van een leerstoornis.